Wyniki egzaminów ósmoklasisty 2025 w powiecie tureckim. Uczniowie z Turku na czele

Powiat turecki poznał wyniki tegorocznych egzaminów ósmoklasisty i choć średnie rezultaty są umiarkowane, nie brakuje lokalnych sukcesów. Na czoło wysunęły się szkoły z samego Turku oraz Przykony i Władysławowa.
Turek w roli lidera, Przykona zaskakuje
Średnia dla całego powiatu tureckiego wyniosła 61,4% z języka polskiego, 44,6% z matematyki oraz 64,8% z języka angielskiego. Najlepiej poradzili sobie uczniowie z gminy miejskiej Turek, osiągając aż 63,9% z polskiego, 48,7% z matematyki i rekordowe 72,6% z angielskiego. To właśnie w Turku mieści się też najlepsza szkoła w powiecie — Szkoła Podstawowa nr 1 im. Henryka Sienkiewicza, której uczniowie uzyskali imponujące 67,8% z polskiego, 50,4% z matematyki i aż 79,4% z angielskiego.
Na drugim miejscu wśród gmin uplasowała się Przykona, która zanotowała 66,4% z angielskiego i 50,3% z matematyki, wyprzedzając Malanów i Władysławów. Z kolei najniższe średnie w powiecie osiągnęli uczniowie z gminy Dobra – 56,4% z polskiego i zaledwie 36,1% z matematyki, co plasuje ich na końcu lokalnego zestawienia.
Najsłabsze i najmocniejsze szkoły w szczegółach
Choć w Turku dominują wyniki, to rozkład średnich wśród szkół pokazuje wyraźne kontrasty. Najsłabsze rezultaty w powiecie zanotowała Szkoła Podstawowa w Piekarach, gdzie uczniowie zdobyli jedynie 43,7% z polskiego, 37,2% z matematyki i 36,8% z angielskiego. Nieco lepiej wypadła Szkoła Podstawowa w Tokarach Pierwszych, której wyniki to odpowiednio 57% z polskiego, 43,9% z matematyki i 50,8% z angielskiego.
Na przeciwnym biegunie znalazła się wspomniana Szkoła Podstawowa nr 1 w Turku oraz placówka w Koźminie, gdzie uczniowie uzyskali średnio 77,8% z polskiego, 69,5% z matematyki i 81,1% z angielskiego, co czyni tę niewielką szkołę jedną z absolutnych rewelacji tegorocznego egzaminu.
Czy edukacja w małych gminach potrzebuje większego wsparcia?
Wyniki egzaminów ósmoklasisty w powiecie tureckim uwidoczniły nie tylko potencjał uczniów z Turku i kilku mniejszych miejscowości, ale też potrzebę intensyfikacji działań wspierających edukację w gminach, które osiągnęły słabsze rezultaty. Czy dodatkowe programy wyrównawcze i lepsze wyposażenie szkół mogłyby odmienić obraz przyszłorocznych wyników?
źródło: CKE










